宁夏大学继续教育学院 高等职业技术学院，是宁夏大学负责成人高等学历教育、自学考试、非学历教育培训、高等职业技术教育等工作的二级学院。
学校成人高等学历教育开始于1978年。1997年，经自治区人民政府批准原宁夏大学、宁夏工学院、宁夏教育学院(含银川师专)合校组建新的宁夏大学，学校对成人教育机构进行整合，组建了宁夏大学成人教育处、宁夏大学函授部、宁夏大学夜大学、宁夏大学培训部四个处级单位。2000年3月随着教育体制改革的深化，学校对成人教育机构进一步做了调整，合并四个处级单位成立了宁夏大学成人教育学院，实施对宁夏大学成人高等学历教育、培训及自学考试工作的统一管理。2002年宁夏大学又与原宁夏农学院合校，原农学院成人教育处并入成人教育学院。2006年11月10日，校党委研究决定恢复宁夏大学高等职业技术教育的校内招生，并决定“宁夏大学成人教育学院”更名为‘‘宁夏大学继续教育学院’’，同时挂牌“宁夏大学高等职业技术学院”，“宁夏大学继续教育学院”合署办公，管理实行“两块牌子、一套机构”。
学院现有成人高等学历教育在籍学生22241人，已为社会输送成人高等学历教育毕业生10万余人，设置本(专)科专业38个，在区内外设立函授站27个。
2013年宁夏大学被人力资源和社会保障部批准成为国家级专业技术人员继续教育基地，继续教育学院作为基地的具体实施单位，负责组织开展国家级、自治区级高级研修项目以及知识更新工程、急需紧缺人才和岗位骨干人才培养等培训项目。2016年被自治区人社厅确定为自治区级专业技术人员继续教育基地重点建设项目资助单位。组织开展全区专业技术人员继续教育专业课、公需课培训，区内外企事业单位专项培训等相关培训工作。2017年，被自治区军队转业干部安置工作小组授予“自治区军队转业干部教育培训基地”，负责牵头组织自治区军转干部进高校专项培训工作。
宁夏大学高等职业技术教育2006年在我院恢复招生至2015年，累计向社会输送专业技术型人才3000多人。2013年，宁夏大学高等职业技术学院停招。
学院坚持“以人为本、服务社会、稳定规模、提高质量”的办学理念，办学质量不断提高，办学水平显著增强，社会效益日益扩大，为学院进一步发展奠定了坚实的基础。今后，学院将继续围绕学校核心战略发挥自身优势，以更坚实的步伐和崭新的面貌迎接新的挑战，努力为把宁夏大学建设成为“区域特色鲜明、服务地方能力突出、西部一流的高水平教学研究型大学”作出新的贡献。
专题介绍
教育信息化建设专题培训班
师资力量
在宁夏大学雄厚师资的基础上，整合了国内外高校和机构的优秀教授、相关领域有专业话语权的政府高级官员， 让不同身份不同视角的教学开启干部教育的新局面。
核心课程
课程模块 | 课程内容（仅供参考） | 天数 | |||
强化思想建设 坚定理想信念 | “不忘初心、牢记使命”——习近平新时代中国特色社会主义思想解读 | 半天 | |||
习近平治国理政思想与中国梦 | 半天 | ||||
深学笃行，建设教育强国——学习贯彻习近平关于教育的重要论述 | 半天 | ||||
学习习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神 | 半天 | ||||
中国梦，中华复兴之梦——从中国教育与国民价值取向谈起 | 半天 | ||||
《教育信息化2.0行动计划》解读 | 半天 | ||||
《中国教育现代化2035》解读 | 半天 | ||||
《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》解读 | 半天 | ||||
加快教育信息化建设 | “三全” | 教学应用覆盖全体教师 | 教学质量提升与教师队伍建设 | 半天 | |
技术赋能：多媒体教学课堂形态的变革与创新 | 半天 | ||||
教学中的极简信息技术 | 半天 | ||||
大数据在教育分析决策和教学服务中的应用 | 半天 | ||||
基于教育大数据的精细诊断与精准教学 | 半天 | ||||
学习应用覆盖全体适龄学生 | 基于学生的发展构建网络学习空间 | 半天 | |||
普通高中生涯规划教育的实践思考 | 半天 | ||||
推进基础教育优质均衡发展 | 半天 | ||||
教育扶贫的实施策略 | 半天 | ||||
数字校园建设覆盖全体学校 | 智慧教育与未来学习——区域和学校教育信息化推进的策略 | 半天 | |||
互联网+时代的中学校园智慧教育建设 | 半天 | ||||
数字校园到智慧教育建设的案例分享 | 半天 | ||||
推进教育基础设施建设在线化、智能化、生态化 | 半天 | ||||
数字校园的资源开发与土地利用 | 半天 | ||||
“两高” | 提高信息化应用水平 | 大数据时代信息技术的应用与管理 | 半天 | ||
把握教育信息化2.0发展机遇，以信息化技术支撑引领高等教育改革创新 | 半天 | ||||
“互联网+”背景下，信息技术深度融合课堂教学改革初探 | 半天 | ||||
信息技术在特殊教育中的应用 | 半天 | ||||
提高师生信息素养 | 教育系统内部控制的误区、风险与对策 | 半天 | |||
信息意识与数字化逻辑 | 半天 | ||||
信息化领导力与区域教育信息化规划 | 半天 | ||||
新时期信息技术课程创新发展 | 半天 | ||||
建成“互联网+教育”大平台 | 贯彻落实“教育大资源共享计划” ——数字教育资源公共服务体系的建设与应用 | 半天 | |||
贯彻“十三五”教育信息化发展规划——开启智慧教育时代 | 半天 | ||||
探索构建新时代“三通两平台”的路径方法 | 半天 | ||||
互联网+产学研用一体化发展 | 半天 | ||||
在线课堂的推广与普及 | 半天 | ||||
百区千校万课引领行动的实施落地 | 半天 | ||||
武汉云教育生态的构建 | 半天 | ||||
“扶贫必扶智”:以“三区三州”为重点的网络扶智工程攻坚行动 | 半天 | ||||
数字教育资源公共服务体系的进化：从资源平台到互联网学校 | 半天 | ||||
教育+AI的应用场景 | 半天 | ||||
智能时代对未来教育的思考 | 半天 | ||||
互联网+教育政务服务 | 半天 | ||||
创客教育与有效学习——奇异思维创客空间 | 半天 | ||||
完善多元服务管理格局 | 教育与互联网安全规范化、法制化、程序化 | 半天 | |||
在线教育机构的规范化管理 | 半天 | ||||
建立建全教育监督机制 | 半天 | ||||
提升综合素养 | 新媒体环境下突发事件处理与网络舆情处理 | 半天 | |||
与学生谈话的技术与操作实务 | 半天 | ||||
教育工作中的法治思维 | 半天 | ||||
古典诗词与成人院校教师素养培养 | 半天 | ||||
向怀特海致敬——《教育的目的》的感想 | 半天 | ||||
经济形势与社会热点 | “一带一路”国际格局和大国外交 | 半天 | |||
宏观经济环境与主要矛盾变化 | 半天 | ||||
转型时期社会热点问题与社会稳定 | 半天 | ||||
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